É do conhecimento geral que o desenvolvimento global das crianças ocorre a diferentes ritmos, cada criança investe em diferentes áreas consoante as suas capacidades, as áreas de interesse e a estimulação recebida. Para além disso, cada criança tem os seus traços de personalidade e caraterísticas individuais, daí que seja de evitar estabelecer comparações entre crianças amigas ou familiares.
Segundo Wechsler, a inteligência é concebida como um todo, sendo “a capacidade global do indivíduo para atuar finalizadamente, pensar racionalmente e proceder com eficiência em relação ao meio” (Wechsler, 1944).
A WISC é um instrumento clínico, cuja administração é feita individualmente e que tem como finalidade a avaliação da inteligência de crianças ou adolescentes, com idades compreendidas entre os 6 e os 16 anos e 11 meses, remetendo para a exploração do “funcionamento intelectual nos seus diversos aspetos”.
O diagnóstico precoce de uma Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) apresenta uma importância crucial na avaliação detalhada da sintomatologia, permitindo o desenvolvimento de estratégias de intervenção de maior eficácia terapêutica.
Nesse sentido, a Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2) e a Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) são os dois instrumentos de referência, os chamados gold standard, para avaliação e diagnóstico da PEA.
A ADIR-R consiste uma entrevista semiestruturada (93 questões), dirigida, principalmente, aos pais e/ou cuidadores familiarizados com a história de desenvolvimento e rotina diária do sujeito avaliado.
Permite obter descrições muito detalhadas dos comportamentos atuais e ao longo da sua história de vida, o que por si só auxilia uma maior compreensão do perfil do indivíduo, contribuindo para um diagnóstico de maior precisão.
O Modelo DIR® (Developmental, Individual-differences, Relationship-based), desenvolvido pelo Dr. Stanley Greenspan e Serena Wieder, é uma abordagem ampla e interdisciplinar baseada em evidência, que enfatiza a importância das relações afetivas na promoção do desenvolvimento das capacidades funcionais e emocionais, respeitando o perfil único de cada pessoa.
A EASI (Evaluation in Ayres Sensory Integration®) é um dos instrumentos de avaliação mais atualizados e precisos na área da terapia ocupacional, projetados para medir os construtos centrais segundo a teoria de Integração Sensorial de Ayres®. Fornece um conjunto abrangente de medidas de desempenho de integração sensorial, padronizadas e referenciadas por normas, e destina-se a crianças dos 3 aos 12 anos. As funções avaliadas pela EASI são fundamentais para a aprendizagem e para uma participação bem-sucedida nas atividades do dia a dia.
O diagnóstico precoce de uma Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) apresenta uma importância crucial na avaliação detalhada da sintomatologia, permitindo o desenvolvimento de estratégias de intervenção de maior eficácia terapêutica.
Nesse sentido, a Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2) e a Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) são os dois instrumentos de referência, os chamados gold standard, para avaliação e diagnóstico da PEA.
